教育数字化赋能差异化作业设计的行动逻辑和服务模型

摘要：

差异化作业是贯通课堂内外的实践活动,具有发掘个体优势潜能以促进素养生成的育人效力.素养生成是课程知识实践意义活化的结果,教育数字化的适需服务着眼于数据赋能下的减负﹑提质和增效,为消解"知识获得"与"素养生成"脱节的差异化作业设计提供了环境支持.研究从素养导向﹑理念框架﹑调配策略和技术赋能四个方面解释了教育数字化赋能差异化作业设计的行动逻辑,构建了以动态潜能测试为主导,联合AI智能与教师经验智慧,在家校社协同的良性空间中,借力技术支持的"知识漏洞集—学习路径链—学科素养栈"数据流转的服务模型,以期为教育数字化赋能差异化作业设计提供实践思路.

关键词：教育数字化、差异化作业设计、人机协同、行动逻辑、服务模型

所属期刊栏目：44

分类号：G434(电化教育)

资助基金：河南省哲学社会科学规划年度一般项目;国家自然科学基金

在线出版日期：2023-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：96-102