教育数字化转型背景下首席信息官的职能分析与实践建议

摘要：

以教育数字化支撑引领教育现代化,推动教育的高质量发展成为教育改革的时代命题.在教育数字化转型中,首席信息官的作用不可忽视.然而,首席信息官却存在着"价值与意义认识不足""角色认知存在偏差"等问题,使其职能难以发挥实效.如何明确首席信息官的职能定位,发挥其能动作用,引领教育数字化转型,成为亟待解决的问题.针对此问题,文章采用国际比较与本土建构相结合的方法,立足教育数字化转型背景分析首席信息官面临的挑战﹑反思首席信息官职能,并提出:首席信息官应整合相关职能,发挥在教育数字化转型中的引领作用;把握转型理念,引领教育数字化转型的创新实践;变革管理机构,丰富教育数字化转型的组织形式;优化人机关系,体现教育数字化转型的人本导向.最后,文章对首席信息官提出以下实践建议:从教育数字化转型视角审视职能,面向实践赋予新内涵;构建教育数字化转型实践共同体,以数字化转型助推教育创新发展;面向学校发展需求,因地制宜探索教育数字化转型的机制创新;引导师生形成丰富多元的人机关系,提升教育数字化转型的育人效果.

关键词：教育数字化转型、首席信息官、首席转型官、人机关系

所属期刊栏目：44

分类号：G434(电化教育)

资助基金：河南省基础教育教师发展研究创新团队项目;河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目

在线出版日期：2023-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：80-87