循证教学评价视角下混合学习投入评价研究

摘要：

在"互联网+教育"时代,混合学习是高等教育的主流教学形态,学习投入是衡量混合学习质量的重要指标.循证教学评价关注全过程教学证据的多源采集,强调对教学过程及其成效做出多维评估与测量,为混合学习投入评价提供新思路.文章借鉴循证教学评价的思路,结合混合学习线上线下融合的特点,从"学习活动—学习投入—学习数据"的对应关系,建立起混合学习投入评价的多源数据表征模型;从行为、认知、情感与社交四个层面确立了混合学习投入评价的多源数据融合方法;进而提出了基于多源数据的混合学习投入评价过程,包含数据采集、数据关联、数据融合、解释与决策四个阶段.通过实证研究发现,在混合学习课程中,来自在线教学平台日志、课堂教学录像、学习表现与成效等多源数据能较为准确测评学生混合学习投入类型与表现,并对混合学习投入状态有着良好预测.

关键词：循证教学评价、混合学习投入、多源数据

所属期刊栏目：44

分类号：G434(电化教育)

资助基金：广东省高等教育教学改革项目;华南师范大学质量工程项目

在线出版日期：2023-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：120-128