"智慧学伴"何以改进学习:在线教育的交互危机与理念再造

摘要：

在线教育通过"疫情"大考之后,如何设计个性化工具以提升交互层次,促进学生学习效率和学习深度的提高,成为研究者关注的话题.通过分析在线教育的交互危机,提出"智慧学伴"的嵌入逻辑与作用方式,进而形成"三伴共生""三伴一体"以及"三维一体"的整体架构,解决在线学习中"人"的缺位问题.要实现"智慧学伴"的价值,需要基于具身认知理论、空间理论和联通主义学习理论,从激发具身性主动参与的自觉意识、创设时空一体的分布式信息环境以及助推学习者联通化知识生成三个层面凝练"智慧学伴"理念再造维度,以此进行技术开发和数据基础的获取.

关键词：智慧学伴、在线教育、交互性、具身认知、联通主义学习

所属期刊栏目：44

分类号：G434(电化教育)

资助基金：重庆市教委人文社科规划项目;重庆市职业教育教学改革研究重大项目

在线出版日期：2023-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：65-71