人工智能课堂教学分析与改进:人在回路的协同机制

摘要：

课堂教学分析是教学改进的依据,而教学改进是提升教学质量的关键,两者相互作用,构成课堂教学研究的回路.当前人工智能在课堂教学研究领域,存在人机协同机制不明确、教学分析与改进关联不密切、教学实践应用的指导性不强等困境.研究借鉴使用理论的双路径学习和人在回路设计优化思路,提出以"教学结构"为课堂教学分析与改进回路的焦点,将回路分为高干预区和低干预区,论述人类智慧与人工智能在回路中的协同机制.研究发现,构建TESTII课堂教学分析模型,和"结构分析、问题发现、策略改进、实践应用"的4A改进模型,可以形成人在回路的人机协同课堂教学分析与改进机制,为促进课堂教学结构变革和提高课堂教学质量提供可行的解决方案.

关键词：人工智能、课堂教学分析、教学改进、双路径学习、人在回路

所属期刊栏目：44

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家自然科学基金61977048

在线出版日期：2023-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：116-122