矛盾与策略:数字化学习中基于外在认知负荷的学习分析

摘要：

新兴技术在教育中的运用推动着面向数字化学习情境的认知负荷理论发展,为破解"现有认知负荷理论中外在认知负荷强调教学设计应避免添加任何与学习无关的因素,以防止工作记忆负荷超载而导致学习效果下降"与"数字化学习中因添加了数字化元素,虽造成一定外在认知负荷却促使学习效果上升"之间的矛盾,研究首先从交互式学习媒体、不流畅效应、虚拟现实情境和冗余元素四种数字化元素出发对现有矛盾现象进行探讨.其次提出规避矛盾的两步解决策略:(1)将学习动机纳入相关认知负荷中利用成本收益模型观点解释;(2)所诱发的学习动机需作用于学习任务及以学习目标为导向.利用该策略修正现有认知负荷理论,研究期望能在最大限度减小外在认知负荷的同时拥抱新兴技术.

关键词：数字化学习、外在认知负荷、学习动机、成本收益模型、矛盾冲突

所属期刊栏目：44

分类号：G434(电化教育)

资助基金：湖南师范大学大型仪器测试开放基金项目21CSY034

在线出版日期：2023-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：100-105,115