如何识别与判定人工智能教育应用伦理问题——基于伦理策略形成的视角

摘要：

伦理问题的产生在人工智能教育应用中不可避免.如何识别与应对之,是当前研究的热点,对于人工智能与教育融合创新具有显著的伦理导向作用.已有研究多着力于对伦理风险的预警,在一定程度上忽视了对伦理问题的识别与判断,暴露出"泛伦理化"研究趋向,难以形成系统的伦理策略.实际上,只有辨别人工智能教育应用行为的伦理属性,通过伦理判断的分类指引,经由不同伦理分析框架的多样尝试,才能确定适切的伦理意图并形成可行的伦理方案.从人工智能教育应用行为的自知性、自愿性、社会性三个基本原则出发,提出"识别人工智能教育应用伦理问题"的一般方法,并基于目的论、义务论、美德论等规范伦理理论,确定"判断人工智能教育应用伦理问题是否合乎伦理规范"的方案依据,从而阐释人工智能教育应用伦理策略的形成过程,为积极回应"伦理问题识别意识薄弱""伦理原则照搬难适应"等实践困境提供理论依据与实践路径.

关键词：人工智能教育应用、伦理问题、伦理识别、伦理判断、伦理策略

所属期刊栏目：44

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金21BKS118

在线出版日期：2023-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：36-41