美国信息技术教育应用的历史回眸:期望影响与现实影响

摘要：

推动技术的教育应用是教育技术领域的光荣使命.20世纪中期以来,信息技术飞速发展,但其对学校教育的影响比起对其他领域的影响还较弱.以史为鉴、理性探索,教育技术可以更具实效.文章采用文献研究法与历史研究法,梳理了美国信息技术在教育中应用的历史,阐述了其中的期望影响与现实影响.期望影响的演变进程大致为:减轻教师负担、进行个别化教学、促进学生认知发展、推动教育变革与公平;现实影响为:教学一线对待信息技术的态度比较冷漠,教学中信息技术应用的频度、深度、广度都比较低.之后讨论了造成期望与现实间落差的主要原因:教学软件开发难,技术的娱乐性等特点与教育有冲突,推广者夸大技术而不了解教育需求,学校受体制的惯性束缚而不易变革,制度无法规定教师的技术应用等.对策建议:形成并传播正确的理念;鼓励为教育需求而研发技术,扶植教育技术企业;推动教师参与到技术研发与政策制定中;促成利益相关者的有效合作,加强研究与实践的联系.

关键词：信息技术、学校教育、期望影响、现实影响、美国历史

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金BCA210083

在线出版日期：2023-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：115-121