在线教学有效策略探索 ——基于哔哩哔哩网站在线开放课程"教育学"的弹幕文本分析

摘要：

研究依据互动仪式链理论、教育学、社会心理学等理论,以在线开放课程"教育学"在哔哩哔哩网站上所装填的弹幕文本为研究对象,采用定性与定量相结合之研究方法,利用自然语言处理技术对网站的弹幕进行爬取分析.发现在线教学过程中"学习主体再创能力强、教学主体探究动力足、教学过程互动频率高、教学反馈正向评价高",但也存在着"偏离预设目标隐患急待正视、探究意愿的稳定性有待维持、参与主体的多元性有待夯实、反馈对象的先进性急需赋能"等挑战,建议通过"引导+疏导、高阶+挑战、预设+陪伴、温度+亮度"等策略来提升在线教学的质量,回应"在线教学的质量效果究竟如何"等质疑.

关键词：弹幕文本、在线教学、有效策略

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金19ZDA327

在线出版日期：2023-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：69-76,84