数字教材应用中教师角色转变的困境与策略

摘要：

数字教材在赋能教育教学变革的同时,也增加了教师角色扮演的复杂性和艰巨性:角色互动不当易导致角色模糊与角色焦虑,角色期待过高易导致角色超载与角色冲突,角色规范严苛易导致角色中断与角色失败.因此,教师个体如何完成角色转型是数字教材应用过程中亟须探究的命题.在数字教材应用过程中,教师面向学生发展的专业性角色将分为"聚合与统整""分裂与细化"两个发展阶段.作为知识分子的公共性角色必须面向生活世界,做关切公共生活的现实人;敢于批判质疑,做担当公共责任的社会人;勇于传承创新,做弘扬公共文明的文化人.而生态重构的现实路径则由"内发"和"外铄"两条路径构成,教师自身要认识自己,成为自己,增强自己;外部要优化教材出版设计,质化教学评价模式,创建教师专业联盟,升级教师教育系统,以助力教师角色成长和角色更新.

关键词：数字教材、教师角色、现实困境、应对策略

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2022-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：116-121,128