智能时代教师技术焦虑的形态、动因与对策

摘要：

当前,人工智能正助力教师专业发展和教师队伍建设,而教师的情绪状态将影响教师使用人工智能技术的效果.研究试图从认知、情感和行为三个方面分析智能时代教师技术焦虑的形态,基于发生学视角分析智能时代形成教师技术焦虑的原因,并提出相应的解决策略.智能时代教师技术焦虑在认知、情感、行为方面分别呈现出认知困境焦虑、岗位替代焦虑及技术障碍焦虑,而教师形成技术焦虑的原因是智能技术迅速发展、技术风险意识增强、技术资本强烈驱动以及教师技术感知局限.有效缓解教师技术焦虑需要提升智能教育素养,破除自身信息茧房;树立科学的技术观,找准教师价值定位;持续优化智能技术,满足教师教学需求;建立动态学习项目,理解技术应用流程;加强网络舆情治理,科普宣传智能技术,从而引导教师愿意、乐于使用人工智能技术.

关键词：人工智能、教师技术焦虑、焦虑消解、技术赋能、教师专业发展

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金XHA190291

在线出版日期：2022-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：110-115,128