中小学"人工智能+X"跨学科融合教学:理论框架与实践策略

摘要：

跨学科教学作为一种新的育人方式,对推动中小学人工智能教育创新发展、培养面向智能时代的高素质人才具有重要意义.人工智能跨学科、多领域的特征决定了人工智能教育必须依靠跨学科的交叉融合.为探究人工智能教育与学科融合的内在机制,设计中小学跨学科融合教学活动,文章深入剖析了"人工智能+X"跨学科融合教学的内涵,以情境学习和活动理论为依据,明确了"人工智能+X"跨学科融合教学活动系统的关键构成要素及其特征,构建了以人工智能和学科的深度融合为支撑,以选定教学内容、明确教学方法、创设教学资源、设计教学评价为过程,以适应未来智能社会为目标的"人工智能+X"跨学科融合教学的理论框架.基于此,从目标定位、内容设计、活动组织、资源创设与评价方法五个方面提出了"人工智能+X"跨学科融合教学的实践策略,以期为中小学跨学科融合教学提供参考,助力中小学人工智能教育的提质增效.

关键词：人工智能教育、跨学科学习、大概念教学、证据导向的评价

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家自然科学基金;河南省高等学校青年骨干教师培养计划跨学科协同学习的知识互动机制与优化策略研究项目

在线出版日期：2022-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：94-101