教学关系视域下的双师课堂:特征、问题与优化策略

摘要：

在"三个课堂"快速推广的背景下,作为"三个课堂"进一步融合发展结果的双师课堂受到了更多的关注,然而当前双师课堂还存在诸多问题亟待解决.研究从教学关系的视域出发,认为双师课堂教师角色分裂,使原有一维教学关系走向二维,进而造成以下三个问题:主体划分不清,使课内知识流动逐渐趋于低效;情感纽带断裂,使师生课堂情感交互陷入混乱;共进机制缺失,使辅师专业发展流于形式.基于此,研究提出了双师课堂优化策略,即构建双师教学共同体,有效整合双师教学职能;厘清课堂教学关系结构,促进知识流动走向高效;拓展辅师现有角色职能,填补课堂情感交互空白;升级双师课堂硬件环境,拓宽课堂情感交互通道;创造条件发挥同侪效应,构筑教师专业发展共同体.

关键词：双师课堂、教学关系、辅师、交互、共同体

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学规划项目BCA210088

在线出版日期：2022-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：19-25