"双减"背景下课堂教学数字化转型的理论探索与演进路径

摘要：

以数字化转型赋能课堂教学全方位系统性变革,持续推动课堂教学数字化转型进程,促进课堂教学高质量发展,是"双减"背景下课堂创新的应然选择.研究顺应教育数字化转型战略行动,聚焦新时代课堂价值观和课堂减负提质增效的本质意蕴,揭示了课堂教学数字化转型的内涵与特征,强调课堂理念的全数据赋能、课堂空间的全场域融合、课堂结构的全要素协同,构建了课堂教学数字化转型的理论模型,明晰了彰显学科特色的课堂教学数字化转型关键环节;根据课堂教学数字化转型的特征和发展规律,提出了课堂教学数字化转型的分级演进趋向,并形成了课堂教学数字化转型的理念、环境、设计、流程、评价的协同实施路径,以期为"双减"背景下课堂教学数字化转型提供理论指导与实践路径.

关键词：数字化转型、课堂教学、"双减"、理论探索、演进路径

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金ACA220026

在线出版日期：2022-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：14-21