生态视域下"三个课堂"助力乡村教育振兴:价值意蕴、运行机理、发展路径

摘要：

乡村教育振兴是乡村振兴战略的重要支点.打破单一因素的思维桎梏,以综合的系统思维,研究乡村教育系统中各个群体的生态现象与发展规律.以"三个课堂"助力乡村教育振兴为着眼点,分析了乡村教育振兴面临的现实困境、乡村教育发展的关键要素及"三个课堂"助力乡村教育振兴的价值意蕴,将乡村教育视为多因素相互影响、相互作用、相互联系的生态系统,阐述了"三个课堂"助力乡村教育振兴的运行机理.依据教育生态学的理论,遵循教育生态多元化的发展理念,提出了明确各生态要素的生态位,发挥不同角色的乡村教育生态价值、打破"花盆效应"激发乡村教育生态系统的生命活力、重视生态边缘效应维持乡村教育生态系统的稳定性、摆脱限定因子束缚调整乡村教育生态系统的结构、依据耐度定律,提升乡村教育生态系统的资源利用率的乡村教育振兴生态发展路径,旨在促进乡村教育生态的可持续发展,提升乡村教育生态的生命活力.

关键词：教育生态、三个课堂、乡村教育振兴、运行机理、发展路径

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：吉林省科学技术厅科技发展计划重点研发项目20200401080GX

在线出版日期：2022-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：48-55