教师信息技术应用能力提升的"整校推进"策略

摘要：

新世纪以来,我国设计了多轮中小学教师信息化能力提升行动计划.在不同的能力提升思维范式指引下,能力提升的具体实践路径也不同.以全校教师作为共同责任主体的思维范式,倡导以"整校推进"的方式提升教师的信息技术应用能力,就是要立足学校实际,引导全体教师基于学校的工作场景分析存在的问题,建立符合学校现状的能力提升路径."整校推进"具有目标的同指向性、教师的全介入性、学校的自场景性与事务的内关联性等关键特征,如果能够以学习过程作为学校所有工作场景的服务对象,并对学校的工作场景进行结构性分解,就可以合理地设计体现"校本化"的信息技术应用能力提升行动方案.学校需要因地制宜,以发展的眼光,从助力教育起点公平与优质均衡的高度,设计体现层次的、可持续发展的校本能力提升行动方案.

关键词：信息技术应用能力、整校推进、能力提升思维范式、教育公平、优质均衡

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学规划课题BCA190081

在线出版日期：2022-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：12-18