线索与自我解释策略影响视频学习效果的实证研究

马云飞郑旭东刘慧赵冉

江苏师范大学;

摘要：

数字时代,以多感官表征设计与呈现的视频已成为常见的数字化学习资源.相关理论表明,当学习者视频学习时运用线索与自我解释策略,可能会产生积极的学习效果.为此,文章采用2(图像线索vs.文本线索)×2(预测提示vs.反省提示)的被试间实验设计,以检验线索与自我解释策略对学习者注意力分配、自我解释质量、学习成绩和认知负荷的影响.通过对48名学习者的眼动数据、编码数据、学习成绩和量表数据分析发现:(1)图像线索与反省提示结合使用,显著利于学习者的注意力投入和进行目标驱动的自我解释;(2)文本线索比图像线索更利于提高学习者的视频学习成绩;(3)反省提示对学习者的认知负荷影响要显著高于预测提示,主要表现在时间需求和…展开v

关键词：视频学习、线索、自我解释、眼动追踪、深度学习

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江苏师范大学优秀博士人才引进科研支持项目;江苏省研究生科研与实践创新计划项目

在线出版日期：2022-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：86-93,103