基于学习分析的小学生自主学习脚手架模型及实证研究

摘要：

"互联网+"背景下,技术与教学深度融合、实现差异化、个性化的教学是教育发展和变革的必然趋势.自主学习是学生核心素养的关键要素,但在基础教育的实际教学中较易被忽视.文章建立了基于学习分析的小学生自主学习脚手架模型,以最近发展区和脚手架理论为理论基础,认知诊断模型和知识跟踪技术为核心学习分析引擎,从计划、监控与评价三个阶段设计学习支持策略,为自主学习过程提供知识掌握状态、学业历程趋势等学习支持,提高学生课后自主学习的效率.最后,我们在实际教学环境中验证了模型的应用效果,发现使用学习分析技术赋能小学生课后自主学习,可以达到提升学习效果并促进学生学习策略的培养目的.

关键词：面对面课堂、学习分析、自主学习、脚手架、学习效果

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部-中国移动科研基金;华中师范大学基本科研业务费项目

在线出版日期：2022-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：92-99