基于证据的教师增值评价:走向智能时代的教学效能评测

摘要：

探索增值评价是深化新时代教育评价改革总体方案中的应有之义,增值评价从投入和产出视角关注教育主体间的成长与变化,彰显了师生共同发展的内在旨趣.教师增值评价在实践进路上体现为主体、监测、结果、时空、目标的多重向度,在发展理路上体现为认知、测量、伦理的基本限度.教师增值评价的证据形成流程折射出从数据到信息再到证据,最后形成证据库的变化过程.教师增值评价的证据链节涵盖教学起点证据、教学投入证据、教学结果证据、教学增值证据,证据连接体包含教学交互证据与教学优化证据,其分别将教学投入与产出、教学反思与教学起点进行关联.基于证据的教师增值评价分析框架是以证据为中心,以教学投入、学生产出、教学增值为支撑,通过施教、诊断、改进建立循环体,构成面向教与学流程的评价闭环.其运行路径则是以教学评测数据根基平台为抓手,构筑数据感知、证据评价、教学行动、实时反馈的一体化评测体系.

关键词：教学证据、教师增值评价、教学效能、教学投入、核心素养

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江南大学本科教育教学改革研究项目;江苏省高等教育教改研究一般项目

在线出版日期：2022-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：17-25