活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用

摘要：

数字阅读日益普遍,但阅读过程缺乏激励和监控致使阅读效果不佳,数字徽章为改善这一问题提供了新契机.基于活动理论形成数字阅读活动分析模型,构建出"自我调节""软件使用""图书认知""社会交互""规则遵守"和"分工承担"六大维度的数字阅读徽章体系,进而在数字阅读软件(三余阅读App)中予以技术实现.为探究数字徽章对阅读动机、行为投入和阅读成绩的影响,面向101名四年级小学生开展两个月的准实验研究,数据结果表明:数字徽章能显著增强自我效能和外部动机,但对内部动机影响较弱;除反思性外,实验组阅读行为投入的持续性、主动性和专注性均优于对照组;实验组阅读理解成绩比对照组提升更显著;数字徽章对不同阅读水平学生的影响存在差异.

关键词：活动理论、数字阅读、数字徽章、体系构建、应用效果、三余阅读App

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：北京市教育科学十三五规划优先关注课题CHEA19063

在线出版日期：2022-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：92-98,115