学习隐喻视角下网络学习空间转型与升级研究

摘要：

网络学习空间作为教育信息化国家战略核心,近十年的普及与应用推动了其教育内涵与服务应用不断升级与优化.虽然从资源与服务等维度人们已经建立起对网络学习空间的感性认识,积累了实操经验,但是当前仍缺乏对其演变以及支持创新过程的系统与综合认识.学习隐喻强调技术变更下学习焦点、角色、目标等变化规律,这与网络学习空间普及、融合进程高度契合.为此,文章基于学习隐喻视角分析了网络学习空间的转型与升级路径.研究发现:网络学习空间发展呈现四阶段,具有建设重点由起初的资源共享到促进知识创新、技术中介物从显性的静态介质到智能的交互动态介质、"三元交互"由浅显功能支持至深度服务教学等典型特点.然后,提出了网络学习空间知识创新四阶段发展路径,以期为网络学习空间知识创新建设提供方向借鉴,并为创新人才培养与干预提供理论支持.

关键词：网络学习空间、学习隐喻、知识创新、知识管理

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：山东省自然科学基金资助项目ZR2021QF069

在线出版日期：2022-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：33-39