以学习为中心:学习设计的结构与层次 ——以小学阶段为例

摘要：

学习设计作为学习范式落地的抓手,成为范式转型之际教育领域关注的重点研究话题.文章首先分析了学习设计的本质是关注认识发生和学习要素,并以此为基础梳理已有文献发现,当前学习设计对学习关注不足;其次,以"五维学习设计"为理论基础,阐释了学习设计的结构关系;最后,以"发生认识论"为学理基础,以小学阶段为例阐释了1～3年级和4～6年级两学段学习设计的层次:"物"经历"具体形象型"学习空间到"形象—抽象型"学习空间的变化,"人"经历主动学习到自主学习的变化,"事"经历序列化学习场景到关联化学习场景的变化,"境"经历原生之境到派生之境的变化,"脉"经历具体知识到知识专题的变化.

关键词：学习设计、发生认识论、五维学习设计、小学

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2022-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：93-99