从辅助到创新:教育中技术作用的再认识

摘要：

互联网、云计算、大数据、人工智能等新兴信息技术飞速发展的今天,我们对教育中技术作用的认识需要从"辅助"走向"创新".我们只有走出技术"辅助"作用的认识藩篱,才能正确认识技术对教育的巨大变革作用,主动用技术去变革或创新教育.文章首先阐述了教育中技术"辅助"作用认识的由来、产生原因和局限性.教育中的技术"辅助"作用的认识由来已久,始自于视觉教育,是伴随着教育技术的产生而出现的,与技术的表现形态和人对技术直观感觉、技术的惯常使用方式等紧密相关,具有很大的局限性.接着,深入分析了微课、大规模开放在线课程和在线教育等三个技术驱动教育创新的典型案例,说明教育中技术的"创新"作用已经显现,正在引发教育的系统性结构变革.最后,对教育中技术作用再认识的缘由、基础和内涵进行了深入论述.重新认识教育中技术的作用是技术发展的必然要求,是教育发展的现实需要.教育中所应用的技术的发展和人们对技术认识的不断深化,是重新认识教育中技术作用的技术基础和理论基础.教育中技术的"创新"作用主要体现在通过技术赋能来实现教育的流程再造和生态重构.

关键词：辅助;创新;教育;技术;作用;再认识

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金"十三五"规划2020年度教育学一般课题"'互联网+'推动西部农村小规模学校创新发展的路径与策略研究"课题编号:BCA200085

在线出版日期：2021-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：21-28,35