私播课论坛中学习者会话行为建模研究

摘要：

私播课(Small Private Online Course,SPOC)论坛中的非结构性文本蕴含学习者认知和内部心理加工过程,对其分析有助于理解和解释学习结果的成因.以64名学生在SPOC论坛中的会话文本为对象进行数据挖掘,结合LDA主题建模和隐马尔可夫模型对学习者会话行为进行实体建模,并比较高低绩效组会话行为差异,最后运用回归分析和卡方检验探索了影响学习绩效的行为模式.结论表明高低绩效组的学习行为转移存在明显差异,高绩效组的行为转移具有渐进性和平滑性,倾向于序次解决问题,而低绩效组的行为转移则更倾向于浅层回溯.信息查阅、信息加工、信息发布、协作交互、问题解决和信息评价行为均与学习成绩有关,但信息查阅行为对学习成绩有着显著正向影响,且较多的协作交互和信息评价行为能够触发学习者的高阶认知.通过教育文本数据挖掘,教师能够发现不同群体的行为特征,从而进行适应性指导和精准教学,促进学习者高阶思维发展.

关键词：LDA主题模型;隐马可夫模型;学习行为;学习绩效

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2020年度国家自然科学基金面上项目"面向大规模在线教育的学习者协作会话能力评估模型及干预机制研究";2019年度四川省教育发展研究中心课题"教师社会存在感对工作坊网络研修效果的影响研究"

在线出版日期：2021-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：63-68,106