期刊专题

10.13811/j.cnki.eer.2021.10.008

基础教育互联网学习发展水平评估模型构建与应用研究

引用
为了解基础教育互联网学习发展现状,加快推进互联网学习发展,需构建以学习者为中心的关注互联网学习发展的系统评估模型.研究采用调查研究方法,从互联网学习意识、互联网学习应用、互联网学习体验三个维度构建形成CAE评估模型.依照CAE评估模型形成评估框架及量表,并开展调查.数据分析发现,互联网学习有效促进了学习者网络道德与安全意识的提升,互联网学习效果得到学习者充分认可,应用方式多样化发展,学习者家长接受程度有所提升;但也存在城乡发展不均衡,学习者对互联网学习效果认知不充分,环境建设尚不完善,优质资源结构性短缺等问题;同时呈现出了混合式学习应用、学习工具智能化发展、网络学习空间深度应用、师生互联网学习胜任力培训等发展趋势.

互联网学习;CAE评估模型;互联网学习意识;互联网学习应用;互联网学习体验

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G434(电化教育)

2021年度甘肃省优秀研究生"创新之星"项目"新型信息化教学模式区域推进策略研究"项目编号:2021CXZX-219

2021-10-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共9页

54-62

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电化教育研究

1003-1553

62-1022/G4

42

2021,42(10)

专业内容知识聚合服务平台

国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304

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