教师同步课堂教学能力框架研究

摘要：

同步课堂是利用信息化手段促进教育均衡和公平的重要举措.教师同步课堂教学能力不足,人们对教师同步课堂教学能力要求缺乏统一认识,制约同步课堂教学效果.研究运用文献、访谈、案例分析,德尔菲法以及层次分析法,构建了面向主讲教师和远端教师的同步课堂教学能力框架,框架包括"意识与态度""协同备课""协同教学""协同评价反思""技术环境应用"5个一级指标,其中,主讲教师能力框架又分为9个二级指标和19个三级指标,远端教师能力框架又可分为9个二级指标和18个三级指标.研究构建的教师同步课堂教学能力框架对提升教师同步课堂教学能力培训的针对性,促进主讲和远端教师的有效协同,改善同步课堂教学效果,加快实现教育均衡和教育公平,均具有重要的指导意义.

关键词：同步课堂;协同备课;协同教学;协同评价反思;能力框架

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2021年全国教育科学规划国家一般课题"基于双师课堂的乡村教师专业发展路径研究"课题编号:BCA210088

在线出版日期：2021-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：115-121