美国STEM教育演进的教育社会学逻辑

摘要：

研究以教育社会学为视角解读美国STEM教育的发展.发现来自不同层面的利益裹挟虽为STEM教育赢得迅速完成从教育思潮到课程实体演进的外力支持,却也产生了更隐蔽的工具理性压制与育人价值缺位,使其成为新自由主义下市场操控教育的有力工具;亦使STEM教育本身走向了育人目的市场化、课程价值政治化以及开发技术标准化,偏离"全面发展的人"的培养初衷.这启示我国STEM教育在本土化建设中,应跳脱舶来的STEM教育功利主义框架,谨慎界定其价值边界,规避过度市场化风险,遵循STEM教育作为新兴科目的内在演进规律,以回归其育人价值.

关键词：STEM教育;STEM课程;课程发展;学校科目社会史

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金项目"标准定向的小学跨学科主题课程开发研究"项目编号:JUSRP121087

在线出版日期：2021-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：122-128