教育信息化2.0时代视角下的教师反馈素养研究

摘要：

教师反馈是提升教学效能的核心关键.研究通过梳理教师专业素养的内涵要素,辨析评价和反馈的差异,并结合教师反馈素养的最新研究框架,立足我国教育信息化2.0时代背景下对教师提出的创新教学、引领生态发展的能力素养新要求,编制了教师反馈素养的测评量表,并进行了两阶段数据采集与分析.第一阶段,验证量表的信效度合格性;第二阶段,分析1360位中小学教师的有效数据.研究发现:教师反馈素养包括技术提供反馈、协商完善反馈和促进感知反馈三个子维度;教师反馈素养总体水平不高,特别是在促进感知反馈子维度;教师反馈素养还受到性别与学科的交互作用等因素的影响.研究认为,教师有效反馈是落实当前时代所要求的创新教学生态、深化评价改革的一种关键措施.为此,建议教师教育改革应通过多种途径积极提升教师的反馈素养,通过师生间的有效互动促进学习者的学习投入.

关键词：教师专业素养;反馈素养;技术赋能反馈;促进感知反馈

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2019年北京师范大学教育学部惠妍国际学院国际联合研究项目"跨学科创新型人才培养体系的国际比较与合作研究"项目编号:ICER201902

在线出版日期：2021-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：35-42,58