Python课程中数字化游戏教学培养高中生计算思维的实证研究

摘要：

如何培养学生的计算思维是学术界和一线教师面对的重要课题.目前利用编程教学培养计算思维已经取得共识,数字化游戏教学培养计算思维解决了单纯的编程教学枯燥乏味、难以激发学生兴趣的难题.文章依据DGBL理论,在分析计算思维、Python、数字化游戏三者关系的基础上,提出了Python课程中数字化游戏教学培养高中生计算思维的教学模型,并以"打飞机"游戏为例迸行了数字化游戏教学案例分析.研究采用实验组和对照组的前后测实验,通过四个月的跟踪观察,辅以游戏作品分析、学业成绩分析和访谈来考察Python课程中数字化游戏教学对学生计算思维的影响.研究表明:Python课程数字化游戏教学能非常显著地改善高中生的计算思维态度,显著地提升高中生的计算思维技能,但对高中生考试成绩的影响并不显著.基于研究结果,建议Python课程中数字化游戏教学要以厘清计算思维、Python、数字化游戏之间的关系为前提,数字化游戏教学案例要充分体现上述三者的关系,并以循序渐迸原则作为教学保障.

关键词：Python、DGBL、高中生、计算思维、实证研究

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：基础研究项目2020KYZZ001097

在线出版日期：2021-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：91-98