社会线索促进在线学习的认知神经机制

摘要：

社会线索的呈现是教师在在线教学过程中采用的一种重要的教学形式,教师使用不同的社会线索会对学生产生不同的影响.本研究通过功能性近红外光谱技术(fNIRS)以及学习测验,考查学生在不同社会线索(手势引导、眼神引导、眼神—手势引导)条件下,大脑皮层的激活范围、前额叶(PFC)与右侧颞顶联合区(rTPJ)氧合血红蛋白浓度(HbO)的变化及学习成绩的差异.结果发现:(1)在眼神—手势引导条件下,学生的保留测验成绩显著高于单独呈现某一引导条件;(2)fNIRS结果证明,被试在眼神—手势引导条件下右前额和右颞叶的HbO要显著高于眼神引导条件下的HbO,在眼神—手势引导条件下学生有更深的认知加工水平并且感知到了更强的社会性.因此,为了提高学生在线学习的效果,教师应发挥眼神引导和眼神接触的重要作用,注重教学中社会线索的使用,并将更多的社会线索(眼神、手势)结合起来开展教学.

关键词：在线教学、在线学习、社会线索、学习表现、功能性近红外光谱技术

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2020年度国家自然科学基金资助项目"基于社会互动理论的慕课学习效果提升策略研究";2017年度湖北省高校省级教学研究改革项目"互联网+混合课堂——湖北省心理学在线开放课程群建设的创新与实践"

在线出版日期：2021-02-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：63-69