教育技术学研究的文化自觉——李龙教授的学术视界

摘要：

理论体系和代表人物是判断一门学科是否成熟的主要指标之一.文章以李龙教授的教育技术学研究成果为对象,采用文献计量法和内容分析法,揭示了其学术视界的内涵:中国是教育技术最重要的策源地,教育技术定义是由"领域、本体、理论和实践层面"构成的一个定义体系,教育技术学科体系由"理论框架、理论体系和知识体系"构成,教学设计是一种由"宏观、中观和微观"构成的三层架构体系,教育技术学专业发展应遵循"双重定位,多元发展"模式.其学术视界关注教育技术史、教育技术哲学和教育技术文化观研究,体现出文化自觉的学术研究特征;其学术人生诠释了长期主义和专业主义激情的学术人格特点.文章认为,文化自觉是一种进行时,未来教育技术学科研究的文化自觉要更加关注研究取向、研究实效和研究话语三大问题.

关键词：教育技术学、文化自觉、李龙、学术视界、学术人格

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江西省"2011协同创新中心"自主专项"智能技术赋能教师发展的机制研究";江西师范大学2020年度研究生创新基金"中小学教师在线教学设计能力研究"

在线出版日期：2021-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：22-28