不同教师群体对高中信息技术新课标的认知差异调查

摘要：

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的发布,为新时期高中信息技术课程的发展带来了重要机遇,也面临诸多挑战.针对新课标的十个课程模块,文章采用问卷调查法,从省份、教师个体因素、学校地理位置三个方面对信息技术教师进行了调查,梳理了不同教师群体对新课标的认知情况.结果表明,教师对新课标的认知受各省高考政策影响较大,受个体因素与学校地理位置影响较小.为此,在新课标推行之际,各地应根据实际条件,采取有弹性的课程实施策略;树立战略意识,推动信息技术课程进中、高考;正视模块差异,开展差异化的教师研修活动.

关键词：高中信息技术课程标准、信息技术教师、课程实施、认知差异

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2020-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：79-84