网络研修中教师研修需求的差异性研究 ——基于研修计划的认知网络分析

摘要：

文章以网络研修中教师制定的培训计划为数据源,对不同类型教师研修需求的差异进行了分析.文章以TPACK模型为基础,制定了教师研修需求分析的内容编码表,并对国培计划中423位教师的研修计划进行了标注和分析.通过认知网络分析,文章对不同绩效、不同性别、不同年龄的教师的研修需求进行差异分析后发现:(1)低分组教师描述了更多关于教学法知识的需求,高分组教师则更为关注整合技术的教学法知识;(2)女教师更为关注整合技术的学科教学知识和整合技术的教学法知识,男教师则更为关注教学法知识;(3)随着年龄的增长,教师的需求逐渐由教学法知识向技术知识、整合技术的学科内容知识过渡.针对上述差异,文章对教师培训的内容安排、组织形式、培训策略等提出针对性的建议.

关键词：网络研修、研修需求、研修计划、认知网络分析、差异性

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2020年度华中师范大学基本科研业务费专项资金项目"大数据驱动的学习者认知过程建模研究";2020年度华中师范大学湖北省教育信息化研究中心开放基金资助项目"面向MOOC资源组织的课程知识图谱构建与应用研究"

在线出版日期：2020-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：43-49