人机协同教学中的教师角色重构

摘要：

人工智能与教育深度融合是教育现代化的基本诉求.教师作为教育实践领域的核心参与者,其专业内涵的边界、知识权威的地位以及教学设计工作范式,均在人工智能作用下发生巨大变革.在对教育进行回归原点式的反思与审视基础上,将人工智能发展的技术限度与教育本质的理性向度相融合,以技术使用哲学作为思考框架,提出教师应在人工智能与教育深入融合的过程中完成角色重构,成为:积极的人工智能技术发展者,为教育领域中人工智能技术更新迭代提供动力与知识源;理性的人工智能技术教育应用的建构者,探索并规范人工智能在教学中的理性使用路径,完成以人工智能应用为核心和导向的自我更新与自主建构;自觉的人工智能技术教育应用的责任者,不仅对最终技术使用行为负责,而且为学习者理性使用技术提供可借鉴和模仿的榜样.

关键词：人工智能、教师角色、技术使用、发展者、建构者、责任者

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金"十三五"规划2020年度教育学一般课题"人工智能技术的教育伦理评估指标体系研究";2017年河北省高等教育教学改革与实践项目"以实践能力培养为核心的师范生培养体系构建与实现途径研究"

在线出版日期：2020-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：13-19