学习空间:学习发生的中介物

摘要：

学习空间与学习环境两个概念在应用中存在一定的重叠与互释现象,与人们对认识发生机制的认知有关.学习空间与学习环境都是支持学习发生的条件,但两者的研究内容与范畴存在明显的差别.学习空间侧重功能层面,是学习的间接条件,是学习的中介物;学习环境聚焦应用层面,是学习的直接条件,是学习的刺激物.学习空间表现出了居所和转运的双重属性,体现的是客体与客体的位置及相互关系.通过对文献与应用层面的分析可以发现,在设计学习空间的时候,需要从学习发生的场所、学习通路、学习过程与结果的展示区等着手,综合考虑多种不同结构要素.构建了合适的学习空间,就可以设计合适的学习环境和学习行为.随着技术的不断发展,学习空间将会表现出技术组合性、自组织性和拟人智能性等特征,体现出从单一到多样、从固定到变化、从静态到动态的变革趋势.

关键词：学习环境、学习空间、空间属性、学习空间结构、学习中介物

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学"十三五"规划2019年度国家一般课题"适应性学习空间支持下的学习范式研究"课题编号:BCA190081

在线出版日期：2020-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：19-25,42