"互联网+"教育背景下的循证学习探究

摘要：

"互联网+"教育不仅改变了学习形式,也变革了学习技术和学习过程,使得学习资源多元化、学习思维多元化、学习过程多元化,却也引发了对学习效率和科学性的思考.以循证教育模式理论框架为基础的循证学习的出现为我们探寻科学的学习之路创造了可能.文章以循证学习为研究对象,对其内涵、基本理论架构以及实现逻辑等进行了系统分析,研究认为:"互联网+"时代的循证学习是从学习者视角出发,以如何从海量数据中探寻科学证据为引导,以培养和优化学习者智力、思维技能、智慧、深度学习等全方位不同层次综合能力为目标的行为架构体系,该体系以认知分层理论和学习质量分类理论(SOLO)为基本理论架构实现深度学习.最后,本研究依托循证学习的基本理论架构从认识论、概念加工、推理整合、组块构建、关联验证及原理归类等多重步骤推演了循证学习的实现逻辑,以期为学习者实践提供帮助.

关键词："互联网+"教育、循证学习、认知分层、学习质量、循证教育

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社科基金重大项目"循证社会科学的理论体系、国际经验与中国路径研究";兰州大学中央高校基本科研业务费2019年项目"循证视域下教育大数据智慧分析与系统评价"

在线出版日期：2020-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：55-61