基于Scratch的儿童编程教育教学模式的设计与构建 ——以小学科学为例

摘要：

儿童编程教育与基础课程的融合已成为编程教育领域研究的重要课题.儿童编程教育融入学科教学是转变与重塑计算教育观念的一次新尝试,也是推广与普及儿童编程教育的创新举措,更能助力编程教学与学科知识彼此协同发展.Scratch具有算法简化、媒体丰富的图像空间,自上而下、分而治之的修补理念,设计建造、交流协作的自由情境等特征优势,成为"用编程学"的媒介首选.基于此,文章以基于设计的研究为设计原则,并以4P学习法为理论基础,构建了以小学科学内容为案例的儿童编程与学科融合的教学模式,以期丰富与优化小学科学教学方式并探索推广多样化的儿童编程教学形式.

关键词：儿童编程教育、Scratch、小学科学、教学模式

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学"十三五"规划2019年度国家青年课题"非计算机化与计算机化儿童编程教育的理论与实践研究"课题编号:CCA190261

在线出版日期：2020-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：75-82