场域视角下的"互联网+教育治理"的实践演变 ——以北京市"开放辅导"为例

摘要：

"互联网+"理念及技术为教育治理现代化带来了机遇和挑战,研究基于北京市"开放辅导"三年多的"互联网+教育治理"实践历程,从场域理论视角对其在线教育场域的生成、边界松动、重构扩容三个发展阶段进行了深入分析,结论和启示如下:(1)价值共识是"互联网+教育治理"顺利开展的观念性基础;(2)追求教育子场域自治是"互联网+教育治理"的实践演进方向;(3)面向多主体的教育资源建设是解决"互联网+教育治理"实践矛盾的关键;(4)教育治理主体行为的变化是"互联网+教育治理"实践"场域"演进的内生动力;(5)优化数据技术应用能力是推动"互联网+教育治理"实践开展的重要保障.

关键词：场域、互联网+、教育治理、开放辅导、教育公共服务

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2018年度国家社会科学基金重大项目"信息化促进新时代基础教育公平的研究"项目编号:18ZDA334

在线出版日期：2020-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：56-62