对人工智能在教育中应用的批判与主张

摘要：

人工智能应用始终无法逾越技术乐观主义、悲观主义、"转化"主义的藩篱,进而堕入了教育应用中的"盲区""禁区""误区".因此,目前人工智能教育应用的三种错误取向还需从批判的视角审视,进而人们应充分认识工具的意向结构,极力抵制坠入历史的虚无之中,拒绝陷入随意转化的虚假幻想.对人工智能教育应用的三点批判体现在忽视了师生的真实需求,漠视了培养完整的人的意义,轻视了人的存在价值.人工智能人文观是以辩证唯物主义为基础提出的教育主张.由此,人工智能教育的相关者必须要认识到人文主义的合理性论点,将人始终视为教育活动中的核心所在,继承"天人合一"的中国优秀传统文化,才能以智识的人文精神气质在教育活动中应用人工智能.

关键词：人工智能、师生真实需求、完整的人、人的存在

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学"十三五"规划国家一般课题"大学教学现代化的战略愿景与理论创新研究"课题编号:BCA180085

在线出版日期：2020-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：29-39