在线课程设计的建构主义范式诠释 ——美国BrainPOP在线课程的案例研究

摘要：

作为国际教学设计领域的重要主题,学习环境设计对国内在线课程的影响却甚微.以乔纳森的CLEs模型为框架来分析美国知名在线课程BrainPOP,深入剖析了问题、相关案例、信息资源、认知工具、会话与协作以及社会境脉支持等六个要素和三大教学策略的具体实现机制及其背后的设计原则.BrainPOP鲜明的建构主义特色表现在:用技术学习的设计思想;关注学生的认知投入、激发内在学习动机;关注知识建构、促进高阶思维目标达成;线上与线下融合机制促进混合式教学自然发生.这些将对我国在线课程的创新设计与发展带来直接指导与借鉴.

关键词：在线课程、建构主义、学习环境设计、美国、案例研究

所属期刊栏目：40

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学"十三五"规划2019年度国家一般课题"适应性学习空间支持下的学习范式研究"BCA190081

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：57-63