智慧课堂的概念诠释与本质属性

摘要：

在信息化背景下,智慧课堂逐渐成为备受关注的主题.对智慧课堂的本质的准确把握,有利于引领智慧课堂健康发展.当前诸多智慧课堂的概念主要从教育学视角、心理学视角和信息化视角进行界定.不过,因界定起点的偏颇、认识方式的局限及定义方法的失范,这些定义未完整地表达智慧课堂的实质.对此,立足"以教学活动育人"的基本立场,基于智慧课堂中的主客体关系,主要采取属加种差的定义方法,认为智慧课堂是旨在通过人与信息技术的交互影响而促进人的智慧生成,在本质上是充分激荡智慧的育人课堂,在形式上是智能化运用信息技术的课堂;并且,智慧课堂具有"顺应教育规律、实现课堂迭代"的科学属性、"尊重技术思维、走向深度融合"的技术属性、"强化共享融合、优化文化氛围"的文化属性和"活跃生生关系、构建超级场域"的社会属性.

关键词：智慧课堂、定义方式、概念、本质属性

分类号：G434(电化教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费重大项目"义务教育阶段学生课业负担的大数据统计与监测"SWU1809002;中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目资助 "教育信息化背景下中小学学生学习过程质量监测方法研究"2019-06-017-BZPK01

在线出版日期：2019-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：21-27