青少年课外STEM项目质量评价系统的建构与启示——基于美国《印第安纳州课外项目规范和专业标准:STEM教育》的分析

摘要：

如何评价青少年课外STEM项目质量,成为促进其可持续发展中亟待关注的问题.文章在系统科学视野下,参考美国《印第安纳州课外项目规范和专业标准:STEM教育》,构建青少年课外STEM项目质量评价系统.文章认为:青少年课外STEM项目质量评价应以课外STEM项目的供给、应用、保障和监督为评价对象,以量表作为项目评价的方法支持,以科学的实施步骤指导项目评价的开展,评价指标体系应在供给层面关注所需物质资源基础,在应用层面确保应用效果,在保障层面关注社会资源支持,在监督层面关注自我调整的途径.针对我国STEM课外项目的评价,研究提出:设定科学的评价目标,促进青少年课外STEM项目的持续发展;关注校内外STEM资源、设备的配置,评价能否创设项目学习的优质环境;关注家庭、学校和社区的联动情况,评价能否整合不同情境的课外STEM项目;评价人员专业发展的效果,提高项目设计质量与实施效果;关注是否融入激励性内容,判断能否优化STEM教育的效果.

关键词：青少年课外STEM项目、评价系统、评价量表

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题"面向STEM教育的教师教学能力的评价与提升研究"BCA180089

在线出版日期：2019-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：115-122