面向混合学习的多模态交互分析机制及优化策略

摘要：

"互联网+教育"促进了混合学习的实践应用.混合学习融合了物理空间、社交空间、资源空间等,这使得学习交互的内在机理成为学术界重点关注的议题之一,研究团队尝试从混合学习的多模态分析视角揭示混合学习交互内在机理.通过对混合学习的多模态交互特征分析,归纳出其特征为跨空间交互、同步与异步交互并存、多情境转换、具身情感性、可表征等.结合混合学习运行规律,发现混合学习的多模态交互过程中可表征多模态和抽取多模态信息,并总结出多模态交互分析的主要流程为数据采集、加工与筛选、数据分析、数据表征可视化、反馈调节等.多模态交互信息经过可视化表征,将分析得到的结果经过仪表盘反馈给教师、学生,帮助教师和学生及时调整教与学的方法,并促进混合学习多模态交互策略的优化.

关键词：多模态、混合学习、多模态交互分析、学习分析、优化策略

所属期刊栏目：40

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部基础教育司基础教育管理专项研究课题"线上网络教育规范管理机制研究"1052403017;江苏开放大学"十三五"科研规划课题"混合学习的社会交互研究"16SSW-Q-012

在线出版日期：2019-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：67-74