行动者网络理论视角下区域同步互动课堂建设模式研究

摘要：

同步互动课堂是应用教育信息化促进城乡教育均衡发展的有效途径,以县级区域为单位整体推进是当前我国同步互动课堂建设的基本做法.针对如何更好地在县级区域层面上开展同步互动课堂建设的问题,文章在全面总结同步互动课堂建设与应用特征的基础上,以行动者网络理论为研究视角,系统分析了参与同步互动课堂建设过程的所有行动者以及各行动者之间的网络关系,深入探讨了各行动者在同步互动课堂建设过程中的转译过程,并据此构建了区域同步互动课堂建设的过程模式.文章最后以咸安区的同步互动课堂建设为例,详细介绍了基于该过程模式的区域同步互动课堂建设与应用实践.

关键词：行动者网络、同步互动课堂、教育均衡发展、教育信息化、农村教育

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学规划2018年度国家一般课题 "乡村振兴战略背景下以教育信息化促进农村教育生态建设研究"BCA180092

在线出版日期：2019-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：53-59,69