图示化解答数学问题的异质分析及其应用启示

摘要：

智慧技能类知识的习得对青少年心智发展有重要作用.以数学为代表的智慧技能类知识在实际学习中实为难点.那么,图示在智慧技能类知识学习中将有怎样的影响,如何通过图示应用分析发现学生在智慧技能类知识学习中的弱点及其程度.在图示辅助的初中数学方程与函数知识学习情境下,通过数据收集、回归分析、聚类分析和异质组个案比较,结果表明:(1)图示化知识学习可以辅助理解与思考,对偏弱、中等水平的学生更有作用;(2)不同水平的学生对图示方式都有较高的倾向;良好水平学生融通图示与题意的能力较强,对图示材料依赖少而弱;而偏弱水平学生在信息整合、知识应用方面表现不力,对图示材料依赖多而强.研究认为,图示化知识习得与运用需要靶向主体异质因子;准确、恰当的图示设计与正确的图示运用是促进知识学习的重要条件;图示方式可辅助于分解理解过程,进而通过靶向增强图示效用.

关键词：图示化学习、数学问题、方程与函数、异质分析、初中数学

所属期刊栏目：40

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划立项课题"促进在线课程学习绩效的可视化改进设计研究"B-b/2018/01/25;江南大学基本科研业务费资助课题"在线课程学习重难点可视化优化设计与应用研究"JUSRP11876

在线出版日期：2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：98-105