期刊专题

10.13811/j.cnki.eer.2019.01.005

知识生产模式视野下的教育技术学发展路径

引用
文章以知识生产模式理论为基础,考察我国教育技术学的发展路径,为我国教育技术学发展提供理论启发.知识生产模式经历了模式Ⅰ、模式Ⅱ、模式Ⅲ三种模式,教育技术学发展存在知识逻辑、应用逻辑和社会逻辑三种逻辑路径.知识逻辑处于核心地位,它体现了学科研究范式,能为教育技术学发展提供知识基础与理论框架;应用逻辑则体现了跨学科研究范式,能实现教育技术学的“学以致用”,促进知识研究与产品应用的转换;社会逻辑则属于超学科研究范式,需要将学科置于特定的社会空间里,并能激发教育技术学的生长点,催生教育技术学的新理论与新话语.教育技术学的三种学科逻辑能相互作用,为教育技术学科发展提供超越之路.

知识生产模式、教育技术学、知识逻辑、应用逻辑、社会逻辑

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G434(电化教育)

2018年度国家社会科学基金一般项目“农村留守儿童的网络行为及网络素养教育研究”18BXW074

2019-02-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共6页

39-44

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电化教育研究

1003-1553

62-1022/G4

40

2019,40(1)

专业内容知识聚合服务平台

国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304

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