基于POA理论的大学英语翻转课堂教学模式实证研究——以听说教学为例

摘要：

运用产出导向法(POA)理论,并通过实证研究发现,大学英语听说翻转课堂教学模式可以由“驱动—促成—评价”三环节教学流程构建而成,这种新型模式能够有效地将输入材料从接收性知识转换为产出性知识,即利用微视频中的听力内容呈现场景,并描述任务要求以驱动学生完成知识产出,再利用课堂互动对学生产出结果进行评价.这种大学英语听说翻转课堂新型教学模式的构建,能够真正提高我国大学生的英语综合应用能力,从而实现教学手段和教育深度结合的最终目标.

关键词：POA、翻转课堂、驱动、促成、评价

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：甘肃省社会科学界联合会项目“‘微课+翻转课堂’教学模式在大学英语听说课程中的应用研究”GSSKB17-17

在线出版日期：2018-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：102-107