中小学生网络学习空间自主学习的中介效应分析

摘要：

文章基于"技术接受和使用整合模型"探索中小学生网络学习空间使用的影响因素, 通过建构模型、提出假设、编制问卷、收集数据, 最终检验模型和假设, 结果发现:中小学生网络学习空间的使用意愿在努力期望、绩效期望、便利条件与使用行为之间存在完全中介效应, 实践中应积极推进中小学生对网络学习空间的认知和理解, 让中小学生从主观意愿上真正接受并形成良好的应用习惯, 融入日常学习活动, 才能使"网络学习空间人人通"的愿景得以真正实现.

关键词：网络学习空间、技术接受和使用整合模型、中小学生、自主学习、中介效应

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部—中国移动科研基金项目"网络学习空间内涵与应用模式实证研究" MCM20150606

在线出版日期：2018-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：59-65