作为一种学习方式存在的STEAM教育:路径何为

摘要：

随着"STEAM教育"理念的兴起和发展, 各国各地区的研究者、教师纷纷寄希望于STEAM教育对创新人才培养的强力推动.文章从STEAM教育的跨学科实践视角, 采用调查、归纳与演绎法, 对其作为学习方式存在的教育本质作深入剖析, 通过文献回溯法和设计研究法, 构建作为一种学习方式本质指导下的STEAM教育创新路径——STEAM—工作坊学习, 并以某小学四年级STEAM学习为对象进行个案研究.研究发现: (1) 建构于"合科课程"与STEM教育基础上的STEAM教育是一种学科统整与实践的综合学习方式;(2) 统整与实践并重的STEAM教育路径:STEAM—工作坊学习对"能力本位""创新本位"的人才具有重要优势和意义;(3) 基于统整综合学习方式本质的STEAM教育呼唤学习空间的变革.

关键词：STEAM教育、学习方式、综合学习、工作坊学习

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：华南师范大学研究生创新计划基金项目"综合学习视野下的STEAM教育:工作坊学习研究"2017wkxm059;全国教育科学规划课题国家一般项目"信息技术支持的个性化和持续性教师专业发展模式研究"BCA170082

在线出版日期：2018-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：28-36