家庭群体的场馆学习研究:进展、挑战与出路

摘要：

文章通过对相关文献的综述发现:家庭群体的场馆学习研究存在两种基本视角,行为视角侧重对家庭群体行为特征与影响因素的人口统计学与行为学考察,认知视角侧重对参观动机、认知发展、思维转变以及经验建构的深层探索;但理论原创不足使对家庭群体场馆学习的描述性考察存在局限,个体主义取向使对家庭群体场馆学习进行解释性探索面临着尴尬;对场馆学习境脉中行为、认知与经验的复杂交互机制研究不足;未来需推进与亲子家庭组织形式和场馆复杂境脉相适应的基础理论探索,克服个人主义与群体主义间的张力,建立以家庭行为、身份认知和经验建构为核心的整体研究框架.

关键词：家庭群体、场馆学习、行为组织、认知发展、经验建构

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：中国科普研究所重大研究项目“青少年科学素质监测评估研究”2018LYE020206

在线出版日期：2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：57-63